Die Lernseiten der Hamsterkiste im Unterricht einsetzen

Technik

Am einfachsten nutzt du die Lernseiten gemeinsam mit der Klasse: Öffne die gewünschte Seite von www.hamsterkiste.de im Browser eines Laptops oder Tablets und zeige sie über einen Beamer oder ein digitales Whiteboard.

  1. Geräte verbinden: Schließe den Laptop oder das Tablet mit einem passenden Kabel und gegebenenfalls einem Adapter an. Wenn die Ausstattung es unterstützt, ist auch eine drahtlose Bildschirmübertragung möglich.
  2. Seite aufrufen: Öffne die Lernseite möglichst schon vor Unterrichtsbeginn. Prüfe die Internetverbindung und die Darstellung.
  3. Ansicht einstellen: Vergrößere die Seite so, dass die Schrift auch aus der letzten Reihe gut lesbar ist. Zeige jeweils nur das Bild, den Text oder die Aufgabe, die gerade besprochen werden.
  4. Gemeinsam arbeiten: Betrachtet die Bilder und lest die Texte abschnittsweise und besprechet die Aufgaben. Die Kinder schreiben ihre Ergebnisse ins Heft oder auf ein Blatt.

Eigene Endgeräte für die Kinder sind dafür nicht erforderlich. Ein gewöhnliches Whiteboard dient zusammen mit einem Beamer als Projektionsfläche; ein digitales Whiteboard kann den Bildschirm direkt anzeigen.


Didaktische Überlegungen

  • Beginne mit einem Bild oder einem Video. Lass die Kinder beschreiben, was sie erkennen. Lass sie eigene Beobachtungen oder Vorwissen mitteilen. Stelle gezielte Fragen zu dem Bild oder dem Video. Lass die Kinder 2 bis 3 Sätze zu dem Bild oder Video aufschreiben.


  • Fragen sammeln: "Was möchten wir über dieses Thema herausfinden?". Ordnet die Fragen nach Themenbereichen. Prüft am Ende der Unterrichtsreihe, welche Fragen beantwortet wurden und welche offenbleiben.


  • Die Lesetexte:  Plane täglich eine regelmäßige Lesezeit ein. Lass die Kinder pro Tag einen Text lesen. Sie können allein, im Tandem oder mit Unterstützung lesen. Klärt unbekannte Begriffe.


  • Zusatzaufgaben:  Die Seite "Wenn du mehr wissen willst" sind als Zusatz gedacht. Sie sind nicht Teil der Aufgaben, die alle bearbeiten sollen, sondern richten sich an Kinder, die mit den Grundaufgaben bereits fertig sind oder gern noch etwas genauer nachfragen. Wer mag, recherchiert selbstständig weiter — in Büchern, im Internet oder in der Bücherei — und berichtet anschließend davon.


  • Die Malvorlagen können heruntergeladen und gestaltet werden. Sie ermöglichen einen anderen Zugang zu einem Thema als die Sachinformationen.


  • Betrachtet Karten, Collagen oder Schaubilder gemeinsam.


  • Lernsätze: Die Materialien der Hamsterkiste schlagen auch Lernsätze vor. Es gibt  sie entweder zu jeder einzelnen oder als separate Lernkarte. Lass die Kinder zu den Lernsätzen passende Informationen in den Lesetexten suchen. Anschließend ergänzen sie die Lücken und schreiben die vollständigen Sätze auf. Bei Bedarf helfen eine Wortauswahl oder Hinweise auf Textstellen. Pro Tag sollten etwa drei bis vier Lernsätze bearbeitet werden.  Besprecht die Ergebnisse gemeinsam.


  • Ein  Fragespiel  als Alternative zu den Lernsätzen:  Die Kinder formulieren selbständig drei bis fünf Fragen zu ihren Lesetexten. Antworten und Fundstellen halten sie auf einem gesonderten Lösungsblatt fest. Danach tauschen sie die Fragen paarweise aus. Beim Beantworten dürfen sie nachlesen. Lass sie gemeinsam prüfen, ob Fragen und Antworten verständlich und sachlich richtig sind. Ausgewählte Fragen und Antworten könnt ihr auf Karteikarten erfassen und so eine Lernkartei anlegen.


  • Vorschläge für Schreibaufgaben: Plane außer den Lernsätzen jeden Tag mindestens eine überschaubare Schreibaufgabe ein, zum Beispiel:
  • Nomen mit Artikeln und Mehrzahlformen: Die Kinder suchen aus den Lesetexten jeweils 8 bis 10 Nomen heraus und schreiben sie mit dem bestimmten Artikel und dem unbestimmten Artikel auf. Sie bilden, wenn möglich, die Mehrzahl.
  • Nomen durch Pronomen ersetzen: Gib als Beispiel einen Satz vor. In einem zweiten Satz soll das Nomen durch ein Pronomen ersetzt werden. Lass Nomen und Pronomen markieren und eigene Satzpaare ergänzen.
  • Schwierige Wörter finden: Die Kinder schreiben 8 bis 10 schwierige Wörter oder Eigennamen aus den Lesetexten auf. Sie zerlegen sie in Silben und schreiben ais anschließend auswendig oder nach Diktat auf
  • Zeitformen verändern: Die Kinder schreiben 3 bis 5 kurze Sätze auf und. unterstreichen das Verb. Sie schreiben dann diese Sätze in einer anderen Zeitform auf (Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur).
  • Freier Texte mit Entwurf und Reinschrift: Die Kinder schreiben eine Geschichte mit einem selbst gewählten Thema oder mit einem von dir vorgegebenen Thema auf. Sie fertigen zunächst eine Stichwortsammlung zu Einleitung, Hauptteil, Schluss an. Dann entsteht zunächst ein Entwurf. Sie tauschen ihre Entwürfe aus und korrigieren ihre Texte. Anschließend fertigen sie eine Reinschrift mit passender Überschrift an. Passe Umfang und Hilfen dem Schreibvermögen an. Verteile die Aufgaben beispielsweise so: Montag Nomen, Dienstag Pronomen, Mittwoch Zeitformen, Donnerstag Entwurf und Freitag Überarbeitung mit Reinschrift.